Escuela:

Definición:

Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria.

Que es la escuela:

Por escuela o mejor llamado: salón de la tortura se le conoce a un Centro didáctico, pedagógico, docente, institucional y en ciertos casos educativo creado, diseñado y planeado por el mismo gobierno para mantener a los jóvenes de 5 a 7 horas (en casos extremos 23 ½) en contra de su voluntad tomando asignaturas que pueden o no interesarle en lo mínimo. Regida por profesores, poblada por pequeños, adolescentes, niños con capacidades especiales y adultos que aún gustan de estudiar

Función del Estado en la escuela:

El Estado es aquel que debe cumplir el papel de garante de la integridad de la función educativa, por lo tanto en general su función es inspeccionar y supervisar y, por el otro lado, gobernar, lo cual se transmite en:

• Legislación, para la creación de normas de cumplimiento obligatorio.
• Ejecución, llevar a la práctica las normas legales con las que las sociedad dispone.
• Jurisdicción o Justicia, que consiste en la aplicación de las penas a quienes no cumplan con las normas legales.
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• Opiniones de la escuela:



A pesar de la gran función que cumple la escuela en nuestra sociedad existen personas que creen que la escuela crea un retraso en la impartición de los conocimientos, y también resulta controvertida la efectiva participación democrática dentro de la escuela con el modelo actual, por lo tanto se basan en que la escuela es:

• Conservadora: acceso, no exámenes, no diferencias individuales, divorcio escuela/trabajo.
• Humanista: rechaza pragmatismo, lamenta pérdida de los valores morales y religiosos.
• Neomarxista: colaboración de la escuela para perpetuar la sociedad clasista.

La escuela austriaca es una rama de la economía marginalita. Difiere de otras escuelas marginalitas en que evita el uso de matemáticas. En cambio, se especializa en abogar por las ideas marginalitas en un lenguaje común. En contraste, la mayoría de las otras escuelas de marginalismo moderno se especializan en construir modelos matemáticos que sólo son accesibles para aquellos que hayan dominado las matemáticas avanzadas necesarias.



Derechos de los alumnos:

Articulo 14 *Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o intereses. *Se cuidara de manera especial la orientación escolar y profesional de os alumnos con discapacidades o con carencias sociales o culturales. *Para hacer efectivo el derecho de los alumnos los centros recibirán los recursos y el apoyo necesario por la Administración educativa. . Articulo 15 *Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en debidas condiciones de seguridad e higiene. .Articulo 16 *Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas o ideológicas, así como su intimidad .Articulo 17 *Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes. .Articulo 18 *Los centros docentes estarán obligados a guardar reserva sobre toda aquella información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno. .Articulo 20 *Los alumnos tienen derecho a elegir mediante sufragio directo y secreto a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo. Maltratos en las escuelas: Es triste y hasta ofensivo comenzar diciendo que a violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Ella va manifestándose en todos los niveles sociales, económicos y culturales de nuestro mundo actual. Por lo tanto, no es para nada extraño que se haya puesto de manifiesto también en las instituciones escolares. Lamentablemente dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero practicar la negación del tema, evitando y suprimiendo esos actos violentos no ha hecho más que empeorarlos y conducir la realidad a una situación que hace aguas y a reclama con urgencia una eficaz solución. Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día. Enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella. A esto se lo denomina prevención y todos conocemos el dicho popular que proclama “más vale prevenir que curar”. Se necesitará de mucho esfuerzo y mucha valentía para enfrentar un problema que exige ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita encarar abordajes acordes a su complejidad. Lo primero que es necesario hacer es clasificar. Dicha clasificación permitirá una objetivización del tema en cuestión y desde ella se logrará abordarlo con metodologías efectivas que conduzcan a una comunidad escolar a la construcción de un ambiente solidario y más humano. Por ello, y desde la perspectivas de algunos especialistas, podemos hablar de los siguientes tipos de violencia escolar: Violencia de alumnos a alumnos: •Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles económicos y sociales. •Lesiones: desde golpes y empujones, hasta la utilización de armas de fuego. • Ataque sexual: pueden producirse en zonas de baños u otros lugares. •Homicidios: la portación de armas de fuego ha provocado homicidios en ámbitos educativos. Violencia de los alumnos hacia los docentes: La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia, provoca consecuencias gravísimas. Los alumnos se "desquitan" con sus profesores y les pueden provocan distintos daños y con distintos tipos de gravedad. Por ej. Desde una chinche abajo de su asiento hasta prenderle el pelo con fuego.